Gestión del proyecto de enseñanza-aprendizaje
Una de las necesidades de los estudiantes en línea es aprender teniendo flexibilidad temporal y espacial. Por este motivo, la UOC y otras universidades utilizan un modelo de aprendizaje basado en la asincronía entre el estudiante y el resto de los miembros del aula, es decir, profesores y compañeros de clase. A pesar de esta ventaja, la asincronía también implica que el estudiante debe tener un papel más activo durante todo el proceso de aprendizaje. Ello supone que debe contar con capacidad de autorregulación, es decir, saber planificar las tareas que le permitan la consecución de los objetivos de las asignaturas, así como tener un control sobre estas tareas. Sin embargo, tanto diversos estudios como la propia experiencia como profesores de la UOC ponen de manifiesto que muchos estudiantes en línea no tienen suficientes competencias para planificar o autorregular su proceso de aprendizaje. Por ello, es necesario ayudar, en la medida de lo posible, a reducir el impacto de esta insuficiencia.
Diseño y gestión de recursos de aprendizaje
En esta línea se trabaja la elaboración de recursos multimedia y de laboratorio, junto con la gestión del acceso a recursos de disponibilidad limitada, como los del laboratorio virtual –simulación y remoto–.
Diseño y gestión de recursos de aprendizaje
En esta línea se trabaja la elaboración de recursos multimedia y de laboratorio, junto con la gestión del acceso a recursos de disponibilidad limitada, como los del laboratorio virtual –simulación y remoto–.
Análisis y almacenamiento de la información asociada a los agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje
El objetivo es aprovechar todo el potencial que los estudios a distancia proporcionan a la hora de conocer toda la actividad que se realiza durante el proceso de aprendizaje. Para poder obtener el máximo provecho de la actividad que se realiza en el espacio de trabajo (p. ej., aula o laboratorio), hay que tener una estructura de información que permita su explotación. Una vez que se dispone de la información de la actividad, es necesario que pueda sacársele partido, por lo que parte de la investigación irá orientada a disponer de herramientas de inteligencia artificial que permitan extraer la información de los datos en bruto.
Visualización para el aprendizaje mediante tecnología web
El objetivo de esta investigación es determinar cómo visualizar datos dinámicos vinculados con la actividad docente en el espacio de trabajo (p. ej., aula o laboratorios) para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo en cuenta el dispositivo con el que se accede (p. ej., ordenador, tableta, móvil).
